教育局严控中小学书面作业总量，别以减负的名义给老师上枷锁！■︻

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“减负”这个词相信对大家来说都不陌生。2000年年初，教育部下发了《关于在小学减轻中小学生过重负担的紧急通知》，并召开了减轻中小学生过重课业负担工作电视会议。今年两会后，教育部部长陈宝生表态：减负再难也要减，否则宝宝不高兴。但是有些地方的减负行为，却让人匪夷所思。近日，市教育局今天公布厦门市落实中小学生减负措施实施方案。来看看厦门减负方案里很扎眼的条款：严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。科学合理布置作业。作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。坚决控制考试次数。小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。不得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。别以减负的名义给老师上枷锁我们来看“小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间”这一条。写作业这种事也可以时间化么？况且每个孩子学习成绩不一样，掌握知识量不一样，即便是面对相同的作业量，完成时间也不尽相同啊！例如，学习成绩优异的孩子，可能半小时完成的作业量，成绩稍微差一些的孩子可能需要用到一个小时或者一个半小时，甚至是更久。这都是老师难以把控的，但减负方案中“三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟”，这种一刀切的减负方式，其实是忽略了学生个体之间的差异性。更为重要的是，这也给老师制造了难题啊，什么样的作业可以用完成时间来衡量？老师布置作业就是为了让孩子掌握所学知识，这又哪是仅仅靠限定时间就能达成目标的一件事。在减负方案中还有一句很让人深思，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。我们必须承认社会中有极个别的老师，自己不批改作业让家长批改作业，对于这样的老师我们可以谴责其职业操守，但是这部分老师在庞大的教师群体占比又有多少？在这里想起一篇名为《孩子是你的，不是老师的》文章。文章里说到：为什么孩子们每天在幼儿园里面对的是同样的老师，但发展水平却是参差不齐？因为他们背后的家长水平是不一样的。美国教育部曾进行过一项大规模的研究称作“早期儿童纵向发展研究”（Early Childhood longitudinal Study)简称“ECLS”，他们研究了父母教育程度、社会地位、生活方式对孩子的影响，发现调查结果与父母的能力是成正比的。也就是说，那些勤奋、聪明、积极且自律的家长，他们受过良好的教育，有不错的收入及一定社会地位，那么他们的孩子除了智商在遗传下比较高外，成功的几率也比较大。这就是言传身教的作用，都说没有教不会的学生，只有不会教的老师，但这个“老师”，指的可并不只是学校里的老师，家长才是孩子终身的老师。那些厌烦孩子作业消息的家长，那些厌倦协助孩子做作业的父母，也许是真的忙，但也是真的没有参与到孩子的成长环节。孩子成绩不理想，一定就是学校不够好，老师的照顾不够多。现实中在学校，老师给每一位学生提供的教育是一样的，但学生之所以有差别，还是在于孩子个体以及家庭的因素。中国的孩子需要怎样的减负再说回来，中国的孩子真的需要减负吗？减负的首要目的是让孩子快乐的成长，但这种成长方式真的正确吗？钱文忠教授曾在一次演讲中提到：今天我们对中国教育所有的看法也许都起源于一种错误，我们没有认真思考到底什么是教育。我们在不断地让步，为自己找理由，为孩子们开脱。我想说，教育不是这样，也不应该是这样。我们今天讲快乐教育，讲我们的童年很快乐。可是，我们的童年快乐吗？至少我一点都不快乐。回忆一般都是虚幻的、快乐的，“好了伤疤忘了疼”。在座的我们，只要上过大学的，谁不是一路考试拼上来的？我们小时候也有不少作业，我们小时候还吃不饱饭，有时候还被老师揍两下、骂两句。凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？恐怕被国外教育搞晕了吧！教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。我们凭什么对注定将要接替我们的子孙让步，我想不明白。这些年，西方的教育方法被很多父母捧上了天，孩子要快乐、要自由、要释放他们最完美的天性、要让他们独立自由地成长。看上去很美，实际却糟糕得透顶。很多父母根本不是“放养”，他们眼中的放养，其实是放弃、是放纵，最后成了犯戒、甚至犯法。《不平等的童年》一书中写道：至少在一定范围内，美国精英阶层普遍实行协作培养，大致可以理解为“圈养”，而工人阶级和贫民实行的育儿方式才是顺其自然的成长，也就是我们说的“放养”。看吧，被你们捧上天的“放养”，不过是美国底层人民无奈的选择罢了，就像大部分的中国人一样，他们没有足够的时间和金钱去教育他们的孩子。而且更严峻的现实是：放养出来的孩子，根本没有实力同精英家庭的孩子相竞争，放养的代价可能是，你将永远失去上升的通道。著名教育家乌申斯基说过：如果你养成好的习惯，一辈子都享不尽它给你带来的利息，如果你养成了坏的习惯，一辈子都在偿还无尽的债务。其实，任何国家都一样，精英教育从来就不是放养出来的！减负不减负，高考还得凭分数我们必须搞清一个本质问题：减负不减负，高考还得凭分数。高考一旦落了榜，孩子长大就是没出路。每年一临近高考，衡水中学、毛坦厂必定成为热议话题，褒贬不一说什么的都有。但最触动我的是白岩松的这句话：高考的那天，大巴驶出毛坦厂的那幕我至今想起来都一身鸡皮疙瘩，真是让人掉眼泪。上万人守着大客车，孩子出发要去高考。在这样的一个人浪和人群当中，寄托着一个又一个非常普通甚至卑微家庭的梦想，他们还把所有的梦想放在高考上。这才是好事，我们别去破坏它。所以，无论如何我都不会去做出任何嘲讽毛坦厂中学的事情。是啊，对于这些把墙外的柳树都当神树祭拜的父母来说，只有让孩子刻苦读书学习，考上大学，有一份体面的工作才是摆脱贫穷与卑微，在公开条件下与富二代子弟们去拼的唯一一条捷径。在中国偏远地区还有很多类似“毛坦厂”的学生。因为对他们来说：知识真的能改变命运！《小别离》中这两段台词让很多人颇有代入感。“今天你要是进不了前一百，你就进不了重点高中，你进不了重点高中，你就进不了重点大学，进不了重点大学，你等于是这辈子完了。”“我知道学这些没用，但对不起，它就考这些没用的”。的确！这就是中国现在很多父母焦虑的，他们没有别的更好的办法，现在很多用人单位都看学历，这就是一个现状！
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